《大鹿》说课稿8篇
在教学工作者开展教学活动前,可能需要进行说课稿编写工作,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。说课稿要怎么写呢?以下是小编为大家整理的《大鹿》说课稿,欢迎阅读与收藏。
《大鹿》说课稿1大家下午好!在此,借这个机会,请允许我感谢一下我们县教育局领导对我们“特岗”的关心和爱护,为我们提供了这么好的一个展示自己的舞台,这次的“特岗教师风采大赛”让我们得以成长,让我们感受到了快乐,更让我们对自己的教育事业充满了信心。接下来,我就上午的课,进行简单的说课。
我今天说课的内容是唱歌综合课《大鹿》,选自湖南文艺出版社小学二年级下册第六单元。通过分析,我准备用一课时来完成本课的教学,并安排了一下几个教学内容:
1、进行基本的节奏练习。
2、学唱歌曲大鹿,同时进行情景表演培养学生的创造能力。
音乐课程作为义务教育的必修课程,对学生的人格成长、情感陶冶及智能的提高具有重要的意义。音乐课程要求培养学生的音乐能力,同时还要培养学生的创新和开拓思维的能力,促进人的全面发展。我认为学生学习本课因完成的教学目标有以下几个方面:
1、知识目标:指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲《大鹿》,初步感受法国民歌的特点。
2、能力目标:培养学生相互合作、相互配合和创造能力。
3、情感目标:通过学习和表演让学生懂得团结友爱、助人为乐的道理,同时也让学生明白动物是人类的好朋友,要保护小动物。
根据学生特点和学生的认知程度,我认为学生学习本课的难点是:八十六的节奏型。依据课程标准和二年级学生自律性差、好动的特点,我在教学过程中采用的教学方法有:合作探究法、快乐教学法、直观教学方法等,运用引—激—拓的课堂教学模式,坚持以“教师为主导,学生为主体。训练为主线,创造为目的”的教学原则,发展学生的能力。下面我就把本课的教学过程简单的介绍给各位老师:我为本课设计的教学过程分为3个环节:故事情景导入、学唱新歌、即兴表演。
第一环节是情景导入:根据本节课的教学目标,我为课堂的每一个环节都作了精心设计,制作了一套课件。(这一环节的设计是根据低年级学生热爱小动物、有同情心、喜欢动画的心理特点,在枯燥的基本节奏练习中,学生仍会兴趣高涨,精神专注,在游戏闯关中得到锻炼、掌握知识。)
第二个环节是学唱新歌:我主要运用课件把学生带到虚拟的动画世界,在具体情境的启发下有效的学习。)
第三个环节是即兴表演:这里主要是锻炼学生的相互配合、动手能力以及乐感的培养,增强对歌曲的理解和培养学生初步的表演能力。
最后,回顾本节课的内容,谈话小结,对学生进行思想教育,达到情感目标。我的说课到此结束。
接下来我想说说今天上午自己上了这堂课后得到的一些感触:亮点……但同时我也深感到了自己的不足……希望各位领导、专家老师们多指点、多帮助,让我们特岗教师在您们的春风雨露下茁壮成长。最后祝在座的领导、专家老师们身体健康、工作顺利、天天开心!谢谢!!
《大鹿》说课稿2一、说教材
我说课的内容是人音版的小学二年级音乐课本第三册第九课《大鹿》,这是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲,歌曲旋律明快,跳跃,节奏简洁、紧凑。采用拟人化的叙事手法,幽默风趣的向我们展示了主人公“大鹿”不怕风险、乐于助人的良好品格。结合课程标准的要求和本课的特点,我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几方面:
1、知识目标:让学生用富有弹性的声音,欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》,并初步感受法国民歌的音乐特点。
2、能力目标:培养学生在音乐活动中相互合作、相互配合和创造的能力。
3、情感目标:在音乐活动中让学生学会互帮互助,乐于助人。
教学重点:聆听感受作品,富有弹性的声音表现作品,培养互帮互助意识和即兴创作的能力。
教学难点:
1、歌曲最后一句的演唱;
2、反复记号的运用;
3、十六分节奏的掌握。
二、教学对象的分析:
依据课程标准和一年级学生儿童天真、活泼、爱唱、爱动的年龄
特征进行教学,以故事情节导入,以图片和音象的视听觉效果激起了学生的兴趣,充分发挥学生的个性,充分落实学生的主体地位,激发学生表现欲,展现自我,培养学生对音乐的感受力。结合我的小课题《小学音乐审美素养培养的研究》我设计了如下教学过程:
三、教学过程
(一)、创设情境激发学习音乐的审美兴趣
[设计意图]:根据本课特点,结合新课程标准,我帮学生设计了到童话王国旅行的音乐氛围,学生的兴趣也因此被极大的调动了起来。
1、师生互相问候
2、师生共同律动《开火车》
师:同学们,快乐的音乐40分又开始啦,请大家随音乐和老师一起动起来吧!音乐响起来了,我们出发吧![播放《开火车》
(二)、感受与鉴赏、创设情境,感受学习音乐的审美素养
【设计意图】音乐是听觉的艺术,在这个环节中,我让学生在充分聆听的基础上感受、分析作品,从而达到很好的表现作品。
1、师:随着音乐的停止,同学们!今天,《快乐号小火车》驶进了美丽的大森林,你听!(播放大森林瀑布、流水、鸟叫等声音效果)你们听到了什么?(指生)。鸟儿们唧唧喳喳的在干什么?原来动物们在召开一场森林故事会,森林之王老虎正在给他们讲述发生在大森林中的一个真实的故事,顺便评选出本年度最“助人为乐”的小动物。
2、师:同学们!想知道他们在讲述一个什么故事吗?
师:那是一个美丽的早晨,太阳缓缓的生起,大鹿和往日一样站在窗前,悠然的看着窗外大森林那美丽的景色(出示大鹿图片并贴板),一只可爱的小白兔提着篮子在森林里踩着蘑菇呢(出示小白兔图片),它蹦蹦跳跳可高兴了。忽然!“嘣”(电子琴枪声)的一声枪响,咦!什么声音啊?小白赶紧转过头一看,呀!原来是猎人追来了(出示猎人图片),小兔吓得拔腿就跑。(出示兔子图片)接下来会发生设么事情呢?
3、学习歌词:
师:小兔子发现前面不远处就是大鹿的家,于是快速地跑到大鹿家的门口,这个时候小兔子的心情会怎样?会怎么做?生:“害怕、紧张、担心、大鹿快救救我……”)师出示歌词:“鹿呀鹿呀快开门,林中猎人最来了”(读一读)。师:大鹿会怎么做呢?生:“担心小兔子的安危、兔子快进来吧……”师:他是这样说的,出示歌词:“兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢”(读一读)。师:这个故事的结束了,结果是怎样的?生:猎人没有捉到小兔子,小兔子被大鹿得救了。说得好!一位法国音乐家听说了这个故事,深受感动。把这个故事编成了一首好听的歌曲,还添加了几句歌词,是什么呢?师出示歌词:“大鹿站在房子里,透过窗子往外瞧,林中 ……此处隐藏9263个字……看见了好朋友大鹿的房子。大鹿看见了小兔的求救也忙给小兔加油:“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢-!”我们也来帮帮忙给小兔子加油,好不好?这时多媒体出示按照歌曲节奏排列的歌词,学生要按正确的节奏朗读。)
最后一关是“认记号进房间”
(多媒体出示反复记号让学生复习认识,学生认出反复记号并说出从哪里反复,小兔就能躲进大鹿的房间了。)
[这一环节的设计是根据低年级学生热爱小动物、有同情心、喜欢童话的心理特点,在枯燥的基本练习中,学生仍会兴趣高涨,精神专注,在游戏闯关中得到锻炼、掌握知识。]
第二个环节是学唱新歌
我先会这样给孩子们说:“通过我们大家的努力,小兔终于逃过了猎人的追捕,一位法国的作曲家把咱们的故事编成了歌曲《大鹿》,我们一起聆听一下,好吗?”
(这就是第一次聆听歌曲,因为是大家自己的故事,所以内心都特别激动,而且兴奋高兴,精神专注,这是整个新授部分中最重要的环节,运用课件把学生带到虚拟的童画世界,在具体情境的启发下有效的学习,同时指导学生读准节奏和歌词。)
第三个环节是共同探究
学生初听了音乐就肯定会有很多自己不同的感受,所以我设计了这一个讨论环节。学生共同讨论或分组讨论以下几个问题:
1]歌曲的情绪是怎样的?
2]你听完后有什么想法?
3]歌曲所要表达什么样的感情?
这样提出问题并讨论以后再让学生有针对性地欣赏,加深对歌曲的理解让学生再主动提出问题,共同讨论引出本课的难点:×× ×××的后十六分音符节奏型,组织讨论应该怎样唱,哪一句难唱,哪一句不容易唱清楚?之后就一遍一遍地唱一唱、做一做、比一比。
第四个环节是即兴表演
这个环节,我会鼓励学生上台,重现在森林里发生的事情。用分组表演的形式,学生按照自己对歌曲的理解,戴上头饰进行歌表演。我则及时地给予评价和指导。这里主要是锻炼学生的相互配合、动手能力以及乐感的培养,增强对歌曲的理解和培养学生初步的表演能力,创新能力。
第五个环节拓展延伸
这一环节我设计了“情感对对碰”
让学生说说
1、如果在生活中遇到小朋友有困难你会怎么办?
2、你知道哪些相互帮助的英雄事迹吗?通过多媒体讲述介绍一些助人为乐的英雄事迹,如抗震英雄小少年、全国道德模范等,引起学生情感共鸣,达到情感升华!最后,回顾本节课的内容,谈话小结,对学生进行思想教育,达到情感目标。
以上是我对上《大鹿》这一课的构思想法,请各位评委老师批评指正!
《大鹿》说课稿8【教材分析】
《大鹿》选自人民音乐出版社出版的小学二年级音乐课本第三册的第九课,通过准备分析我对本课有以下了解:
1、复习以前学过的d r m f。
2、基本的节奏练习。
3、学唱歌曲《大鹿》同时进行情景表演培养学生的创造能力。
【教学目标】
音乐课程作为义务教育阶段的必修课程,对学生的人格成长、情感陶冶及职能的提高具有重要意义,而对学生的生活情感、文化素养和科学认识等具直接和间接的影响,音乐课程要求培养学生音乐能力,同时还培养学生的整合创新、开拓贯通和扩与转换的能力,促进人的全面发展,课程标准的这些要求,就是我设计本课贯穿始终的教学思想,结合课程标准的这些要求和本课的特点,我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几方面:
1.知识目标:指导学生用富有弹性的声音,欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》初步感受法国民歌的音乐特点。
2.能力目标:培养学生相互合作、相互配合和创造能力。
3.情感目标:通过学习个表演然学生明白动物是人类的朋友,从而教育诱导学生应该热爱大自然,保护小动物。
【重难点的解决】
根据学生特点和学生的认知程度,我认为学生学习本课的难点是:fa与mi的半音关系。我解决的方法是通过游戏如:听音连线、射击打靶等练习为突破口,游戏中掌握知识最终解决难点。
【教学方法】
依据课程标准和二年级学生自律性差、好动的特点,我在教学过程中采用的教学方法有:合作探究法、快乐教学法、直观等教学方法,运用引—激—拓的课堂教学模式,坚持以“教师为主导,学生为主体。训练为主线,创造为目的”的教学原则,发展学生能力。本课我准备用一课时来完成。下面我就把本课的教学过程展示给各位老师。
【教学程序】
(1)情景导入
根据本节课的教学目标,我为课堂的每一个环节都作了精心设计,制作了一套flash课件,将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来,以媒体为手段,让学生在快乐中学习,把技能训练渗透于艺术感受中,贯穿于音乐实践中。一开始大屏幕显示,蓝蓝的天空飘着几朵白云,红花在绿树映衬下格外鲜艳,一只小鹿自由自在的在草地上奔跑,并向大家问好自我介绍,与学生拉近距离成为好朋友,为后面小鹿被猎人抓住,求助同学闯关解救等一系列内容没下伏笔,猎人一共设有三导管卡:
1、听音连线(猎人移动鼠标,指向音符,弹奏后大家演唱)
2、射击听音(请学生演唱靶心的几组音符,音准才能过关)
3、节奏练习(用打击乐器完整打出节奏才能把猎人的关押小鹿的音乐牢门打开)
[设计理念:这样设计师根据地年级学生热小动物有同情心喜欢动画的心理特点,在枯燥的基本练习中,学生仍会兴趣高涨,精神专注,在游戏闯关中得到锻炼掌握知识。]
(2)学唱新歌
过我们大家的努力终于解救出了大鹿,为了感谢同学们,大鹿特别把我们的事迹编了歌曲,我们一起聆听一下?(第一次聆听歌曲,因为是大家自己的事迹,所以内心特别激动兴奋高兴,精神专注,这是整个新授部分中最重要的环节,运用课件把学生带到虚拟的动画世界,在具体情境的启发下有效的学习,同时指导学生读准节奏词。)
(3)共同探究
针对学生的聆听于小鹿的演唱,共同讨论或小组讨论以下几个问题:
[1]歌曲的情绪是怎样的?
[2]你听完后有什么想法?
[3]歌曲所要表达什么样的感情?
让学生再有针对性地欣赏,加深对歌曲的理解让学生再主动提出问题,共同讨论引出本课的难点;fa的音高练习,组织讨论应该怎样唱,那一句难唱,来唱一唱、做一做、比一比,小鹿拉出结合一组键盘,边弹边唱,使抽象的音高变为有形的实物,更容易低年级学生理解。
(4)即兴创编
这个环节,小鹿回鼓励学生采用各种打击乐器为他伴奏,或者是拍手、拍腿等小动作。组织分组表演,我及时地给予评价和指导,这里主要是锻炼学生的相互配合、动手能力以及节奏感、乐感的培养。
(5)游戏《森林里的大鹿》
让学生戴着头饰扮演不同的角色,增强对歌曲的理解和培养学生初步的表演能力。
(6)回顾本节课的内容谈话小结,进行思想教育,达到情感性目标。
(7)作业:带着你做的头饰,回家与爸爸妈妈共同进行歌表演。
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